AI导读：

博鳌亚洲论坛2025年年会分论坛聚焦数字鸿沟问题，与会嘉宾来自芬兰、柬埔寨、伊朗、中国等国家，探讨人工智能浪潮下如何弥合数字鸿沟。柬埔寨、伊朗、香港分享数字政策，强调数字教育和人才培养的重要性。猿力科技提出人工智能+教育是跨越数字鸿沟的桥梁。

在这个手机“长在身上”的时代，你能想象没有网络的生活是什么样吗？科技飞速发展的同时，数字鸿沟也在不断加深。去年全球移动通信协会GSMA发布的数据显示，全球43%的人口仍然未使用互联网，3.5亿人生活在没有移动互联网网络的偏远地区，占全球总人口的4%。

3月25日，博鳌亚洲论坛2025年年会分论坛在海南举行，主题为“加强数字能力建设，跨越数字鸿沟”。来自芬兰、柬埔寨、伊朗、中国等国家的代表嘉宾齐聚一堂，探讨人工智能浪潮冲击下如何弥合数字鸿沟等问题。

论坛现场图源博鳌官网

柬埔寨商业部副国务秘书斯维娜丽表示，柬埔寨在减轻中小企业数字化转型负担，加强数字基础设施建设方面取得显著成果，如提供数字技术及素养培训，推动农村接入数字平台，减免低收入企业税款等。政府部门还积极完善立法，防止数字化过程中的歧视性信息。

伊朗总统府进步和发展中心主席阿哈扎德分享了伊朗的数字政策，包括建立50个科技园作为创新合作平台，提供免税等激励政策；建立创新繁荣基金，支持中小企业；构建数字人才教育体系，引入新兴课程，对劳动力进行技能升级改造。

香港特别行政区政府创新科技及工业局局长孙东提到，香港加强AI基础设施建设，人工智能超算中心已投入使用，并加大AI资金支持。同时，注重国际化数字人才培养，包括在中学建立创新中心，引入IT课程，为本科生、研究生提供项目支持。

与会嘉宾普遍认为，加强数字教育，重视数字人才培养是数字经济发展的重要举措。猿力科技集团副总裁程群表示，人工智能+教育是跨越数字鸿沟的有效桥梁，中国在这方面拥有先进经验，体现在教育数字化基础设施建设和精准定制学习方案上。

程群提到，偏远地区学校数字基础设施完备，但高水平师资力量匮乏。他们创新“智能课堂+双师联动”模式，由线上老师讲解，线下老师负责组织讨论，减轻学校负担，提升偏远地区学生教育质量。

复旦大学校长金力提及学校改革，尤其是人文学科占比调整，引发关注。芬兰前总理阿霍认为，人工智能发展下，跨学科人才培养的重要性凸显，技术决策者需从复合学科角度理解技术。

（文章来源：南方都市报）