在当今科研领域，AI已成为不可或缺的工具，即便是文科生也深受其益，得益于其在文字处理和翻译方面的卓越能力。AI正逐步成为科研主流工具之一。

据麦可思数据显示，国内高校师生中，几乎全员都在学习工作中使用过生成式AI，仅1%的师生从未涉足。这标志着生成式AI在高校中的普及程度极高。进一步分析显示，近六成师生频繁使用AI，其中18%的师生更是每天多次使用，堪称生成式AI的“重度用户”。

随着AI深入高校，如何平衡技术的使用与责任，避免技术滥用，成为亟待解决的问题。

▍复旦、剑桥等中外高校为AI使用立规矩

自ChatGPT问世以来，教育领域经历了两大主线发展：一是教育积极拥抱AI；二是AI对教育领域的负面影响日益凸显，特别是对学习者发展构成挑战。复旦大学计算机科学技术学院教授肖仰华指出这一趋势。

复旦大学已正式发布《关于在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的规定（试行）》，明确规定了AI工具在毕业论文撰写中的使用范围及禁止事项，涵盖研究设计、数据分析、原始数据收集、结果图片创作、论文撰写、答辩检查及涉密内容等多方面。

中国传媒大学、华北电力大学、湖北大学等多所高校也相继发布通知，规范AI在毕业论文中的使用，强调真实性和知识产权尊重，要求明确披露AI使用情况。

实际上，早在2023年，国内外众多高校就对AI使用做出了规定。香港大学曾一度禁止在课堂和评估中使用ChatGPT，而剑桥大学、牛津大学等英国罗素大学集团成员也采取了类似措施。然而，数月后，这些禁令被部分撤销，香港大学甚至开始为师生提供免费生成式AI应用，英国顶尖大学协会也签署了道德使用AI的指导原则。

肖仰华教授认为，AI在教育领域的应用具有两面性，导致学界态度摇摆不定。这种摇摆反映出人们对AI教育伦理问题的深入思考尚待加强。他强调，AI在教育中的应用应有原则、有边界，并随着高校政策的逐步完善而逐渐清晰。

▍从担忧到有限放开：高校的考量

ChatGPT诞生之初，教育界主要担忧学术诚信问题。许多学校将使用ChatGPT视为学术不端行为，认为其带来了严重的学术不诚信风险。巴黎政治学院等高校也明确禁止学生使用AI工具。

此外，教育界还担心学生会过度依赖AI生成的答案，从而丧失独立思考能力和真正的知识技能。专业人士指出，依赖AI工具完成作业将降低学习效果，对学术水平和能力产生负面影响。

然而，随着AI技术的普及，越来越多的教育者开始思考如何明智地与生成式AI进行交互。肖仰华教授认为，AI是先进生产力，必须拥抱。他强调，不能因为AI可能带来的问题就全盘否定它。未来，掌握和驾驭AI将成为智能时代的基本要求。

复旦大学在此次规定中并未简单阻止学生使用AI，而是允许在文献检索、图表辅助制图等方面科学使用。同时，复旦大学还推出了100门AI领域课程，旨在培养师生的AI技能。

▍从规定到落实：用好AI的挑战

对于高校禁止AI使用的规定，一些在读博士生表示不现实，因为AI的使用很难被完全察觉。他们认为，在论文构思和润色阶段使用AI辅助很难被发现，全靠学者的学术道德感。

同时，学生们也意识到AI答案可能存在的问题，需要手动修改以确保答案和解释的一致性。复旦大学肖仰华教授坦言，这是一个对抗和博弈的过程，需要不断适应和应对。

他强调，如果任由AI滥用，人类的质疑精神、创新能力和审美批判等核心能力将倒退。因此，在AI大发展时代，这个问题将变得更加严峻。

（图片来源：网络；文章来源：科创板日报，经授权转载）