在2024年全国教育大会上，习近平总书记明确提出，要统筹实施科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略，推动教育、科技创新与人才培养的深度融合。高等学校作为教育的领军者，需持续深化科教融汇与产教融合，特别是在数智技术快速发展的背景下，需主动适应并引领这一变革。

高校作为科技、人才与创新的交汇点，正成为数智技术创新的核心力量。数智技术的革新，不仅重构了教育系统内部的关系，还为人才培养提供了全新的技术支撑。面对数智技术的迅猛发展，高校财经类人才培养必须主动适应新样态，才能培养出具有竞争力的优秀人才。

传统财经类人才培养模式主要围绕专业知识和能力提升设计。然而，数智技术的发展带来了信息管理、信息安全等新的必备素质要求。因此，高校财经类人才培养目标和方式必须转变，以适应数智技术发展的新需求。这要求高校进行学科重组、专业更新，并探索新兴学科的发展。

首先，高校需优化财经类人才培养目标，根据行业需求及时转型，依托数字技术与人工智能的整合，提升学生信息素养和创新能力。面对数字化、网络化和智能化领域对高素质人才的需求，高校需打造财经技能和数智技术素养交叉融合的复合型人才。

其次，高校需优化人才培养方案，包括专业设置、课程设置和评价方法等方面。随着数智技术的发展，传统行业受到冲击，新的专业知识和劳动力需求应运而生。因此，高校需整合社会需求，优化相关专业设置，培养具备数字素养的劳动力，以适应数智时代的需求。

此外，高校还需优化课程体系，将数智技术原理与应用相关课程纳入财经类人才培养的基本课程体系。通过数智技术与传统财经类课程的交叉融合，拓宽学生的知识视野，培养他们的数智意识、知识和能力。

最后，高校需优化教学方法，利用数智技术赋能教育教学和人才培养。通过拓展学习边界、创新学习环境、拓展教育资源等方式，打破传统教育教学的局限。数智技术的创新使得学习更加轻松、舒适，并实现了资源共享、信息互通，大大丰富了实践教学。

综上所述，高校财经类人才培养必须主动适应数智技术发展新样态，通过优化人才培养目标、方案、课程体系和教学方法等方式，培养出具有强大竞争力的优秀人才，为中国式现代化建设贡献力量。

（作者单位：上海立信会计金融学院）

（文章来源：上观新闻）