人工智能作为一股强大的驱动力，正深刻地改变着教育领域，推动着教育事业的革新与发展。其强大的文本、图像生成功能，不仅为学生提供了便捷的资料检索与自主学习途径，还带来了丰富的互动体验，同时助力教师提升教学质量与效率。

教育部办公厅已发布通知，明确在国家中小学智慧教育平台增设人工智能教育栏目，旨在汇聚并共享优质教育资源。计划分批建立中小学人工智能教育基地，推动高校、科研机构及高科技企业的人工智能实验室、展厅等资源向中小学开放，开发适宜中小学生的教育资源。

随着教育从工业时代步入数字时代，人工智能支持下的教育生态正向情景化、个性化和数据驱动三个方向转变。生成式人工智能，作为人工智能的重要分支，通过深度学习和生成模型，为学生定制个性化学习路径，并根据学习进度和兴趣生成相应资源，实现了数字化与智能化的深度融合，让因材施教的梦想照进现实。

然而，人工智能时代的到来，对教育而言并非仅仅是增添了一个新工具。生成式人工智能如同双刃剑，在带来教育技术红利的同时，也因成本高昂、技术要求难以满足等问题，影响了教育资源的公平分配。此外，其生成的完整逻辑语句可能导致学生过度依赖技术，忽视批判性思维和解决问题能力，甚至引发学术作弊和诚信问题。

教育作为特殊领域，如何最大化发挥人工智能的积极作用，避免潜在风险，确保其发展符合社会期待，仍需全社会的共同关注和探索。为此，需从法治层面提出应对措施，防治教育异质化风险。一方面，应高度关注生成式人工智能在教育领域应用的潜在安全、伦理风险，细化伦理规范，通过规制定制扩大数据库，避免偏见，确保多样性。另一方面，通过制定教育企业指导方针，梳理生成式人工智能科技发展相关规制，衔接数据保护法规、政策，为人工智能教育发展设定法治框架。

当前，人工智能正处于全球应用落地快速发展期，教育领域也不例外。人工智能技术应服务于教书育人，在辅助“授业”“解惑”的同时，坚持教师“传道”的主体地位，提升信息应用能力，让技术更好地服务于教学。同时，需加强生成式人工智能技术的监管和指导，建立完善的监管机制，审批和监督技术应用，确保其符合教育规律和学生成长规律。将人工智能教育纳入示范应用场景，提供指导和支持，探索可复制、可推广经验，推动人工智能教育不断创新发展。

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（文章来源：证券时报）