1月14日，北京市第十六届人民代表大会第三次会议正式拉开帷幕。市长殷勇在《政府工作报告》（以下简称《报告》）中，着重强调了“着力发展壮大高精尖产业，努力打造新质生产力的重要发动机”的战略部署，并明确提出将实施“人工智能+”行动计划，鼓励医疗、教育、先进制造等重点领域开放人工智能应用场景。

来自教育界别的市政协委员、北京十一学校龙樾实验中学党总支书记兼校长王海霞在接受北京商报记者采访时表示，《报告》中提及的教育领域开放人工智能应用场景，将深刻推动教育理念和教学方式的变革，实现老师与学生的双赢局面。

从教师层面来看，AI技术的应用如同为教育装上了一双“透视眼”，让老师能够“看见看不见的”。通过学校课程、学习资源、学习过程及诊断数据的综合分析，学校能够更精准地掌握学生的学习状况及其深层次原因，进而实施因材施教。例如，借助平台支持，学校可以为学生提供个性化的课表和学习计划，以及阶段性学习分析，从而激发学生的学习兴趣，提升学习效果。

王海霞进一步介绍，AI技术还能够实现教育教学的全面诊断，帮助老师准确发现教学过程中的真问题，深入了解学生的真正诉求，从而有针对性地进行教学改进，及时调整教学策略。此外，AI技术还能为教师减负，促进协同和资源共享。集体备课、共同教研、资源传承与共享、教师线上研修以及线上审批与信息传递等，均可通过AI技术实现，为教师节省大量时间和精力，增强合作力。同时，AI技术还能让老师生成基础性资料，减少重复劳动，将更多精力投入到高阶思维和创意教学工作中。

从学生层面来看，AI技术让学生“体验体验不到的”，使学习场景更加生动有趣，思维理解更加简单直观，学习动力持续增强。王海霞举例说明，在多个学科中，AI技术能够生成难以用语言描述的情景和意境，让学生置身其中，深刻理解知识。在创意绘画学习中，AI技术能够激发学生的想象力，创造出优秀的作品。此外，通过AI和AR技术，学校还可以搭建虚拟实验室和虚拟实验场景，提供一些在现实情况下不易实现和实施的实验，如AR滑雪等。

在深化素质教育的背景下，王海霞特别提到，学校开设人工智能课程具有重要意义。为此，学校为学生开设了人工智能课程群，涵盖机器人设计与制作、编程与控制、物联网等领域，通过结构设计、算法学习、编程实践等教学活动，培养学生的创新思维和面向未来的能力。

王海霞强调，“AI是我们一定要学习和掌握的工具。”在充分利用AI技术的同时，必须做好配套的教育和管理，确保AI技术符合伦理、规则和价值取向等方面的要求，以发挥AI技术的正向作用。

（文章来源：北京商报，记者：方彬楠）