近日，复旦大学在本科教育领域迈出了重要一步，开始试行允许在本科毕业论文（设计）中使用AI工具的新规定。此前，该校已宣布从今年9月起，将至少推出100门“AI大课”，旨在提升学生的AI素养和能力。

　　面对AI工具的广泛应用，如何规范其使用，同时培养学生的创新能力和原创精神，成为复旦大学教务处关注的焦点。为此，学校出台了专门针对AI工具在本科毕业论文（设计）中使用的规范化管理文件。

　　文件中明确指出，AI工具应被视为助力和赋能的工具，而非取代人的存在。在毕业论文（设计）中，凡涉及原创性、创新性以及本科学段重点考察的能力时，学生不得使用AI工具。这一规定的逻辑起点是培养拔尖创新人才，确保AI工具的使用不影响对学生创新能力的考察。

　　同时，文件还规定了AI工具的具体使用原则，即征得指导教师同意，且AI工具生成的内容不影响对学生创新等能力的考察。对于研究方案设计、创新性方法设计、算法（模型）框架搭建等体现原创性和创新性的工作，学生同样禁止使用AI工具。

　　值得注意的是，语言表达能力作为本科毕业论文（设计）考察的重点之一，明确禁止使用AI工具进行语言润色和翻译。相关负责人表示，语言是人类进化中的核心能力，其背后的逻辑和行文组织能力在国内外通识教育中都非常重要。

　　尽管相似度检测工具存在，但鉴别学生使用AI工具的程度确实存在困难。因此，该规定更多地体现了学校对人才培养的价值引领，旨在塑造拔尖创新能力，不降低基本追求。

　　谈及规定出台的初衷，相关负责人强调，这不是警示而是规范，旨在引导学生科学、规范地使用AI技术，既防范学术风险，又推动AI工具在教育实践中的健康应用。例如，允许使用AI工具进行文献检索，但须确保所引用文献的真实性和可靠性。

（图片来源：复旦大学官网，文章来源：解放日报）